最近，大学受験が大きく動こうとしていますね。
まあ，大学受験というか，
英語教育なんだけどね，動いているのは。
どんなふうになっちゃうんだろう？
・・・とか，必要以上にかまえる必要はまったくないよ。
聞こえるようにするためには聞けばいい。
読めるようにするには読めばいい。
話せるようにするには話せばいい。
書けるようにするには書けばいい。
ただそれだけのことじゃない。
え？そんなこと言ったって，
今までもやっていたのにダメだったじゃないかって？
やっぱり，文法教育がダメで，
日本語で英語の授業を受けるのがダメで，
とにかくダメダメじゃないかって？
う～ん・・・私はそうは思わないんだな。
残念ながら。
私は，ですよ，私は。←いろんな考えの１つとして
だって，通訳学校だってどこだって
文法の授業はあるし，授業は日本語だよ。
（私の知っている限りですけどね）
でも，みんな英語が使えるようになってるじゃん。
要は，やり方の問題と言うよりは，
「圧倒的に聞く・読む・話す・書く時間が少ない」
というのが問題なんだよね。←よく騒がれてるけど
文法教育をやめたって英語で授業したって，
英語が苦手な人がむしろ増えるだけの気がする。
実際，文法を学校で扱わなくなったら
英語力がめちゃくちゃ下がった気がするしね。←実感として
とにかく最初はしっかりと理解させて，
ひたすら『反復演習』中心の授業にする。
大切なのは，方法じゃなく，時間の確保。
個人的な意見ですが，
日本は，いろんなことをごちゃごちゃやらせすぎ。
文法の類問を５０題解かせる時間があるなら，
１０個の例文を反復音読・反復筆写させ，
暗記暗唱させた方がはるかに英語力につながると思う。
あと，「シャワーのように英語に触れて」というのも個人的にはナシ。
「シャワーのように同じ英文をくり返して」ならアリだけど。
日本語と対極の位置にある言語と称される英語を，
やはり「感覚で」というのは無理があると思うからね。
（もちろん，勉強していく中で感覚を身に付ける努力は必要だが）
入試を変えるなら，
全部，有用な例文・英文を
しっかりと理解させたうえでの
暗記暗唱テストにすればいいと思う。
テキストは全国統一。
その１冊（３年で３冊）をひたすら暗記暗唱音読筆写。
１日１０例文でも，１年で３６５０例文。
まあ，定期メンテナンス（復習期間）を考えて３０００例文。
３年で９０００例文も頭に入れば，もう絶対英語使えるでしょ。
え？それだと長文が扱えない？
そんなツッコミを入れる人は，長文を見たことがない人と思われる。
１つの段落構成は５文程度。
７段落の長文を扱ったとしてもおおよそ３５文。
そういった長文を扱った場合は，その長文を３～４日かけて
暗記暗唱音読筆写すればいい（そこは臨機応変に）。
そしてその英文を，
リスニング・リーディング・スピーキング・ライティング
の４技能で試験する。
運用能力とか騒がれそうだけど，
そんなのは基本表現が使えるようになってから
騒げばいい話だと思う。
点差がつかない！とか騒がれそうだけど，
英語ができるようにする改革なんだから
みんなできて，文句をいうのは見当違い。
（他の科目で競ってくだされ）
そこで，一番はじめの話に戻しますが，
要は，東進では音読学習を中心に，
基本英文の暗記暗唱をしていますよね。
それをしっかりやっておけば，
入試がどう変わろうが問題無いということです。
やるべきことをきちっとやる。
そんな当たり前のことが，
入試変革期に一番有効な対策ですからね。
